WEBQUEST LOS MEDIOS DE TRANSPORTE WebQuest para Nivel Inicial                                                                   INTRODUCCIÓN       Esta actividad va dirigida a los niños y niñas del 2º ciclo del Nivel Inicial  (4- 6 años), y con ello intento que los niños/as se acerquen de forma fácil y sencilla, a conocer las TIC, a la vez que aprenden un tema, en este caso Los Medios de Transporte.      El niño/a debe aprender a conocer y a nombrar los diferentes medios de transporte. El objetivo que busco  es que conozcan los diferentes medios de transporte, y el lugar por el que se desplazan.  Para ello, propongo una serie de actividades que fomentarán, de forma lúdica y recreativa, el conocimiento de dicha temática.   El transporte es un medio de traslado de personas o mercancías, de un lugar a otro. LA TAREA ACTIVIDADES -         El niño ha de familiarizarse con los diferentes medios de Transporte -         Señalar los medios de transporte terrestres, marítimos y aéreos         -         Señalar los medios de transporte públicos y privados    -         Dibujar un medio de transporte público   -   ¿Qué medio de transporte te gustaría pilotar cuando fueras mayor? Dibújalo en un folio -   Rellena con papelitos de colores el medio de transporte que aparece en el folio.      EL PROCESO      FORMACIÓN GRUPOS: Para realizar la  tarea voy a distribuir a dos alumnos por ordenador, todos harán las mismas actividades. Por parejas, cada niños/a, primero hará la actividad, un niño y luego el otro.     ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS: Cada alumno, irá haciendo las actividades propuestas, en un power point, hecho previamente  por el profesor, donde cada niño, deberá, por medio de las actividades propuestas, ir discriminando los medios de transporte, según sean, de mar, tierra o aire. Todos los alumnos/as desempeñarán la misma función, sólo el profesor, será el que coordine esa actividad.                   ACTIVIDADES:     ACTIVIDAD 1:  El niño ha de familiarizarse con los diferentes medios de Transporte                     ACTIVIDAD 2: Señalar los medios de transporte aéreos             ACTIVIDAD 3:  Señalar los medios de transporte terrestres     ACTIVIDAD  4:   Señalar los medios de transporte marítimos     ACTIVIDAD  5:   Señalar los medios de transporte públicos     ACTIVIDAD  6:   Señalar los medios de transporte privados. EVALUACIÓN MUY BIEN BIEN REGULAR VOCABULARIO Conoce todos los medios de transporte trabajados Conoce solo algunos medios de transporte Le cuesta nombrar y reconocer los medios de transporte que se han trabajado en la WebQuest IDENTIFICACIÓN Es capaz de identificar los medios de transporte públicos y los privados Es capaz de identificar los medios de transporte públicos y los privados, aunque a veces se confunde Le cuesta identificar los medios de transporte públicos y privados DESCRIPCIÓN Es capaz de describir los medios de transporte trabajados Solo describe algunos de los medios de transporte vistos en esta WebQuest No es capaz de describir los medios de transporte CLASIFICACIÓN Es capaz de clasificar los medios de transporte, según sean públicos o privados Se confunde en algunos de los medios de transporte, a la hora de clasificarlos Le cuesta clasificar los medios de transporte trabajados RECURSOS Para llevar a cabo este trabajo he obtenido la información de las siguientes páginas de internet: Diferentes tipos de transportes                                                                                 Actividad para colorear, recortar y pegar POWER POINT, desarrollado por la tutora, sobre los Medios de Trasnporte CONCLUSIÓN El objetivo de este Webquest, es que los niños, asuman el concepto de medio de Transporte a través de actividades llevadas a cabo en la misma, así como que los niños sean capaces de relacionar el medio de transporte con el medio por el que se desplaza.     Con esta actividad se pretende que el niño, al terminar de  trabajar la Webquest, haya aprendido los diferentes medios de trasnporte y situarlos en  lugar por el que se desplazan (mar, tierra, aire) La valoración de este trabajo ha sido positiva ya que he podido elegir un tema  que es importante para el desarrollo de los niños. A la vez entretiene y divierte a éstos, motivando su interés hacia los medios de trasnporte. Creo que los recursos aquí utilizados pueden ser muy motivadores para los niños/as, pues en ellos pueden encontrar sonidos, formas, colores, dibujos, movimiento... en general, cosas que les llame su atención. Espero que hayas aprendido muchas cosas sobre los medios de transporte  y que te hayas divertido mucho haciendo las actividades. Si te ha gustado... ¡Puedes repetir cuantas veces quieras!

Web Quest y Mini Web

¿Qué es una WebQuest?

     Una WebQuest es una actividad de búsqueda informativa guiada en la cual la mayor parte de  la información usada por los alumnos está extraída de la red.  

     Las WebQuest se diseñan para rentabilizar el tiempo del alumno, centrando la actividad en el uso de la información, más que en su búsqueda, y para apoyar la reflexión del alumno en los niveles de análisis, síntesis y evaluación. Se construye alrededor de una tarea atractiva y realizable que involucra algunas habilidades cognitivas de nivel alto.

     La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego por Bernie Dodge junto con Tom March y la describió en Some Thoughts About WebQuests.

     El uso de Internet y WebQuest es una forma de practicar de forma efectiva, el aprendizaje cooperativo. WebQuest usa el mundo real, y tareas auténticas para motivar a los alumnos; su estructura es constructivista y por tanto fuerza a los alumnos a transformar la información y entenderla; sus estrategias de aprendizaje cooperativo ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades y a contribuir al producto final del grupo.

¿Qué es una Mini WebQuest?

     Una Mini WebQuest es una versión más pequeña de una WebQuest. Su principal ventaja es que tienen una estructura mucho más corta y por lo tanto son más rápidas de hacer. Está destinada a ser actividades a corto plazo.

     Son un punto de inicio lógico para los profesores que cuentan con diferentes niveles de habilidad para crear ambientes de aprendizajes en línea. Los docentes nuevos en el mundo del Internet encontrarán en las MiniQuests un modelo intuitivo, realizable y que por lo tanto les ayudará a dar sus primeros pasos en la construcción de Actividades de Aprendizaje Basadas en la Red.

¿Cuáles son sus partes y en qué consiste cada una de ellas?

Las partes de una WebQuest son las siguientes:

• Introducción: Establece el marco y aporta alguna información antecedente
• Tareas: El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo.
• Proceso: Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tarea. Incluye los recursos y el andamiaje.
• Recursos: Selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante. Este elemento forma parte del apartado del proceso.
• Evaluación: Explicación de cómo será evaluada la realización de la tarea.
• Conclusión: Recuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje.

Las partes de una Mini WebQuest son estas:

• El escenario: Es una introducción al tema sobre el que se va a trabajar. Se utiliza un lenguaje cercano tratando de motivar a los alumnos y alumnas. Se pretende despertar la curiosidad y el deseo de seguir investigando.
• La tarea: En este apartado se explica al alumnado el trabajo, la tarea que tienen que hacer, cómo se va a organizar el grupo para hacer este trabajo; además se les remite a unas direcciones de Internet en donde tienen que buscar información.
• El producto: Se explica el trabajo final que las alumnas y alumnos tienen que hacer.

¿Cuál es su importancia?

     La importancia de la WebQuest radica básicamente en que permite socializar el conocimiento y las experiencias de los individuos de manera más efectiva, ya que desarrolla habilidades cognitivas además de incrementar las habilidades en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC desde ahora). 

     Es una herramienta que permite al profesor estimular el deseo de investigar en el estudiante, el cual se convierte en el protagonista absoluto de su propio proceso de aprendizaje.

Entre sus beneficios podemos contar:

• Promover el aprendizaje cooperativo.
• Incentivar la creatividad.
• Favorece el trabajo de autoría de los profesores.
• A lo largo de ese proceso va adquiriendo los conocimientos que el profesor ha previsto necesarios para que se cumplan los objetivos pedagógicos inicialmente propuestos.

¿Cuál es la diferencia entre Webquest y Mini WebQuest?

• En cuanto a sus componentes hay diferencias, ya que las WebQuest están compuestas generalmente de cinco pasos (Introducción, Tarea, Proceso, Evaluación, Conclusión), en cambio las Mini WebQuest constan solamente de tres pasos (Escenario, Tarea, Producto).
• El tiempo para desarrollar la WebQuest es mayor y más costoso que la Mini WebQuest, ya que la primera requiere de días, en cambio en la segunda solo se necesitan horas.
• También puede observarse en la WebQuest un formato de larga duración, en cambio en la Mini WebQuest es de corta duración.
• Los fundamentos pedagógicos en la WebQuest y en la Mini WebQuest es el mismo, ya que en ambos se trata de construir el conocimiento a través del pensamiento crítico.
• El papel del estudiante en la WebQuest es la de asumir determinados roles especificados en la tarea, en cambio en las Mini WebQuest es el escenario es el que provee el papel para el estudiante.
• Para las WebQuest no se necesita de una pregunta especial ya que esta se da de manera implícita en cambio en las Mini WebQuest si se requiere de un interrogante.
• En las WebQuest el trabajo generalmente se realiza en equipo, en cambio en las Mini WebQuest puede ser individual o en grupo.
• Las WebQuest pueden ser multidisciplinaria porque es de larga duración, pero las MiniQuest no, porque son de corta duración.

¿Cómo cree usted que la puede integrar a su clase?

     La mejor forma de integrar una Webquest a la clase donde asistimos es creando un entorno propio y llevarlo a la práctica con el objetivo de profundizar más en la promoción de competencias sobre el manejo de la información que el estudiante obtiene en la Web, dígase su organización, uso y evaluación.

     Para hacer una integración correcta el docente debe armar proyectos didácticos o unidades de aprendizaje a las TIC y además un aprendizaje colaborativo.

     Lo primero es que el encargado de armar la Webquest debe tener una idea clara sobre las necesidades concretas que se deseen. También debe tomar un tema de interés que se pueda desarrollar de una manera fluida y fácil de entender.

Planificación

Nombre del Centro Educativo: Ovejitas de Jolflor                               

Maestra Anfitriona: Florangel de la Rosa Rodriguez                                                                          

Grado Pre Primario                                                                                                              

Tanda: Matutina                                                                                                       

Cantidad de Niños: 16 niños                                                                        

Tema: Los alimentos

Competencia Fundamental	Ambiental y de la Salud
Competencia Especifica	Se conocen como seres vivos, exploran la diversidad de seres vivos de su entorno y comprenden la importancia de su cuidado
Estrategias	Socialización centradas en actividades grupales
Contenidos Conceptual: Los alimentos Procedimental: Clasificación de los alimentos Actitudinales: Buena alimentación
Indicadores de logro		Expresan interés por cuidar de sí mismo y misma, de plantas y los animales cuando interactúan con otros y otras
Rutina
Recibimiento		La maestra llega temprano para iniciar el trabajo del día, para recibir a los niños con entusiasmo y alegría, luego organiza a los niños en fila para llevarlos a la ceremonia de entrada. Terminado el momento regresa al salón de clase.
Encuentro de grupo		La maestra inicia con las actividades de la rutina ( oración, canciones, asistencias, cartel te cumpleaños, cartel del tiempo), luego esta inicia recogiendo los aprendizajes obtenidos del día anterior, Que hicimos ayer? Como lo hicimos? Y que aprendimos? Luego de esto les da a conocer el tema del día “Los alimentos” ahí les hace preguntas sobre los alimentos que conocen, mencionar algunos, después  les habla sobre los diferentes alimentos, para finalizar les hace preguntas, Que hicimos, como lo hicimos y que aprendimos?
Merienda Se les orienta a los niños la importancia de mantener una buena higiene. Se le va llamando a cada niño para que se laven las manos, mientras los demás esperan su turno sentado. Antes de comer se hace una oración para bendecir los alimentos, después de comer se les indica donde va la basura y que tienen que dejar las mesas limpias.
Grupo Grande			La maestra les dice a los niños que van a trabajar con las computadoras del centro de cómputos que deben estar tranquilos esperando que la maestra les diga lo que van hacer. Con ayuda de la maestra acceden al software educativo http://www.tudiscoverykids.com/juegos/doki-y-los-alimentos/ donde estos se encontraran con diferentes actividades relacionadas con los alimentos, aquí estos jugaran con la pirámides alimenticia.
Grupo pequeño			Le ayuda a los niños a acceder al programa de sección de http://es.nourishinteractive.com/kids/flash/games/nutrient-machine/es/22-maquina-de-nutrientes-juego-vitaminas-minerales-ninos  donde los niños buscaran el alimento que indique la maquina, ya sea calcio, vitamina o proteína.
Actividad grupal			Con la ayuda de la maestra los niños van a acceder al programa http://es.nourishinteractive.com/kids/flash/games/bon-appetite-arcade/es/10-picale-con-gusto-juego-de-nutricion-de-ninos Los niños  van jugar “apunta tu tenedor.” Los niños tienen que recoger un alimento de cada uno de los grupos alimenticios para crear una comida balanceada. Vamos a ver cuántos platos de comida pueden llenar antes de que se acabe el tiempo. ¡Cada plato de comida debe tener un alimento de cada uno de los grupos alimenticios!
Organización y despedida			La maestra motiva a los niños a que estén tranquilos, cantándoles una canción para recoger y limpiar. Luego revisa las pertenencias de cada niño. Pasado esto se vuelve atraer al círculo para preguntarles ¿Qué aprendieron? Y ¿Qué les contarán a sus padres cuando lleguen a casa?
Recursos			Computadora http://www.tudiscoverykids.com/juegos/doki-y-los-alimentos/   http://es.nourishinteractive.com/kids/flash/games/nutrient-machine/es/22-maquina-de-nutrientes-juego-vitaminas-minerales-ninos  http://es.nourishinteractive.com/kids/flash/games/bon-appetite-arcade/es/10-picale-con-gusto-juego-de-nutricion-de-ninos